TEMÁTICA 1

LA ILUSTRACIÓN

(Iluminismo, época de las luces)

“La Razón es una fuerza radical que nos conduce al descubrimiento y garantía de la  verdad. Es un hacer. No un ser.”

Se desarrolla principalmente en Inglaterra, Francia y Alemania en el siglo XVIII.

Tiene como base los postulados establecidos por el Renacimiento y resulta de la confluencia de los movimientos: el empirismo y el racionalismo.

Todo ser humano es Razón. Se excluye a Dios, a la Iglesia.

Se asume la Razón como el único instrumento apto para responder a los problemas humanos y sociales; como arma por excelencia de crítica, como única pauta de juicio, como condición de legitimación de lo existente.

Las características  de la Ilustración, son:

• Ilustra con la luz de la Razón, todos los problemas: pretende construir  las bases de una nueva sociedad, sobre las bases racionales, para que el hombre y la sociedad sean libres y dichosos.
• Propone la universalidad de la cultura. Tiende a hacer  a la burguesía, la nueva clase dominante.
• El interés se centra en el hombre.
• El gran desarrollo de la imprenta, permite  la difusión del conocimiento.
• Defiende la autonomía e independencia del individuo frente a los poderes sociales.
• Logró grandes avances en el orden técnico y científico, al igual que en el campo económico, político y jurídico.
• Logra su más alta expresión en el enciclopedismo. Es La Enciclopedia, un diccionario razonado de las ciencias, artes y oficios, dirigido por Diderot (1713-1784). Colaboraron en esta empresa  Voltaire, Rousseau,  Montesquieu, proponiendo un nuevo método educativo, basado en los siguientes aspectos:

ü  Eliminación  en el campo educativo de todo lo  sobrenatural y reducción de la religión a algo meramente racional, natural, terrenal y mundano.

ü  Aceptación de la enseñanza de  lenguas modernas y  disciplinas técnico – científicas.

ü  Necesidad de una escuela ¨laica¨, del Estado, ¨aconfesional¨, sustituyendo a la educación de tipo religioso.

ü  Se esboza por una instrucción dada por el Estado a todos los ciudadanos: todo ciudadano tiene derecho a la educación; el Estado debe abrir escuelas para el pueblo.

ü  Naturaleza: amor a la naturaleza. Este hecho se concreta en el deseo de descubrir, mediante la aplicación de la razón y la observación, las leyes que la rigen.

ü  Razón: fe constante en el poder de la razón humana. Durante la Ilustración llegó a pensarse que con uso juicioso de la razón sería posible un progreso ilimitado. La razón sirvió de guía para estudiar el funcionamiento de las leyes de la naturaleza, por consiguiente todo lo racional es bueno, y todo aquello que no conlleve a la razón es incorrecto.  Si el hombre quiere alcanzar el progreso el único camino es descubrir las leyes de la naturaleza y  actuar de acuerdo con ellas, dejando a un lado lo irracional.

ü  La Igualdad: si todos los hombres proceden de la misma naturaleza y todos poseen la capacidad  de razonar, entonces todos los hombres son iguales  a la luz de la razón, con iguales derechos que deben ser respetados.

ü  La libertad: en cuestiones políticas, religiosas, económicas e intelectuales.

Las características fundamentales del movimiento educativo y pedagógico del Siglo XVIII, se pueden sintetizar como sigue:

ü  Hay un desarrollo de la educación estatal.

ü  La educación como un derecho y vía de participación del ciudadano en los asuntos del Estado.

ü  Educación primaria universal,  gratuita y obligatoria.

ü  El hilo conductor teórico es el laicismo, que sustituye  la educación religiosa, por una formación moral y cívica, acentuada en la primacía de la Razón.

La Razón es la fuerza  radical que nos conduce  al descubrimiento y garantía de verdad. Es un hacer. No un ser.

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